Landesforum DVPB-NW„Wirtschaft, Ökonomik und Politische Bildung in der Krise“
05. November 2009 (Donnerstag), 10-16 Uhr
im Mark Hotel Duisburger Hof (Neckarstr. 2, 47051 Duisburg)
Programm
Vormittag
Vorträge und Podiumsdiskussion
- „Wissenschaftsversagen? Die Rolle der Volkswirtschaftslehre vor, in und nach der Krise“ (Dr. Rolf Kroker, IWD / Prof. Dr. Heinz-J. Bontrup, FH Gelsenkirchen)
- „Beziehungskrise? Das neue Verhältnis der Fachdidaktik zur Ökonomik“ (Prof. Dr. Reinhold Hedtke, Universität Bielefeld)
Nachmittag
Arbeitsgruppen
- AG 1 „Kooperationen mit der Wirtschaft – Bereicherung der Politischen Bildung?“ (Ralph Horstkötter, Comenius-Gymnasium Düsseldorf / Andreas Glahn, Norbert-Gymnasium Knechtsteden)Schul-Wirtschaftskooperationen stehen häufig unter dem Verdacht, die originäre Aufgabe schulischer Bildung negativ zu beeinflussen. In der Arbeitsgemeinschaft werden ausgewählte Kooperationen (Planspiele, Wettbewerbe, Unterrichtsreihen) für den politisch-ökonomischen Unterricht sowie die außerschulische Bildungsarbeit im Hinblick auf ihren Mehrwert hin untersucht. Anhand von theoriegeleiteten Erkenntnissen und praktischen Erfahrungen werden die Referenten Kriterien für erfolgreiche Kooperationen ableiten.
- AG 2 „Ratlos in der Krise, ratlos in der Klasse? Vom aktuellen Nutzen ökonomischer und Politischer Bildung“ (Dr. Bettina Lösch, Wiss. Beirat ATTAC / Dr. Tim Engartner, Universität Duisburg-Essen)
Wie kann man in der allgemeinen Verunsicherung durch die ökonomische Krise Orientierung für und durch Bildung finden? Die AG sucht eine Antwort zum einen darin zu finden, die Finanzmarktkrise fachwissenschaftlich kritisch einzuordnen und alternative Analyseansätze zu diskutieren. Zum anderen fragt sie, welche kritischen Perspektiven die außerschulische politische Bildung im „nicht-formellen“ Bildungssektor anzubieten hat und was schulische Bildung davon lernen kann.
- AG 3 „Politische Bildung bei Schulabgängern ohne Perspektive – Erfahrungen mit dem Projekt 14plus“ (Dr. Hans Wupper-Tewes, LzPB NRW / Cem Organ, RAA Duisburg)
Die Konzentration sozialer Problemlagen in bestimmten Stadtteilen der Ballungsräume geht einher mit einem dramatischen Rückgang an demokratischer Beteiligung. Demokratievermittlung, die als moralischer Appell auftritt, ist gerade unter solchen Verhältnissen weitgehend wirkungslos.An Schulen in problematischen Stadtteilen, mit einem hohen Anteil an Risikogruppen unter den Schülerinnen und Schülern ist die politische Bildung herausgefordert die Frage zu beantworten, worum es in der politischen Bildung im Kern geht, was sie für Demokratie und Gesellschaft leistet und welchen Nutzen der Einzelne davon hat. Bezogen auf die langjährige Debatte um das Selbstverständnis der politischen Bildung und die jüngste Kompetenzdebatte sind gerade hier nicht nur praxisrelevante Ergebnisse, sondern auch Präzision gefordert.In einem Kooperationsprojekt unterstützen Landeszentrale für politische Bildung Nordrhein-Westfalen und die Handwerkskammer Münster Schülerinnen und Schüler an Schulen mit sehr hohen Anteilen Jugendlicher nicht deutscher Herkunft, ihren Platz im Berufsleben und der Gesellschaft zu finden. Als Orientierung dient ein mit den Schulen entwickeltes, elementares Modell von Demokratiekompetenz.
- Am Montessori-Gymnasium in Köln werden im Differenzierungskurs Sozialwissenschaften/Informatik (Jg. 8 und 9) ökonomische und soziologische Themen ausschließlich computergestützt erlernt. So erlernen die Schüler zum Beispiel die Problemstellung „(Wie) sollte ich mein Geld anlegen?, indem sie mittels eines digitalen Zinsrechners das Kreditangebot einer Geschäftsbank berechnen können; durch einen kriterienorientierten Vergleich können sie beurteilen, welches Girokonto für sie günstig ist; sie erwerben Orientierungswissen durch den „Finanzführerschein“ (einem Online-Test) und durch eine Internetrecherche suchen und berechnen sie die beste Anlagemöglichkeit für ihr Geld. Diese Unterrichtsreihe verbindet den Erwerb von praktischen Fertigkeiten im Umgang mit Finanzen mit einer kritischen Urteilsfähigkeit. Der sonst problematische Materialaufwand entsteht bei diesem Lernen an Stationen nicht, da ausschließlich digitale Unterrichtsmaterialien verwendet werden. Diese Unterrichtsreihe wurde von Franziska Patzner (Deutsche Bank PGK AG) und Andrè Schlüter (Montessori-Gymnasium, Köln) entwickelt und erstmals den Teilnehmern der 6. Sommerakademie 2009 vorgestellt. Das Material wird in der Reihe „TrappenTexte“ im Jahr 2010 veröffentlicht (http://www.oekonomie-im-unterricht.de).
- AG 5 „Bloch reloaded – Über die Notwendigkeit(?) politischer Utopie“ (Prof. Dr. Arno Klönne, Universität Paderborn / Hendrik Wüst, MdL, angefragt)
Die seit mehr als einem Jahr andauernde und nachhaltig wirkende weltweite Rezession erzeugt bei vielen Bürgerinnen und Bürgern in Deutschland negativ geprägte Verhaltenseinstellungen gegenüber der objektiv und subjektiv erfahrenen (Alltags-) Politik, aber auch Angstvorstellungen in Bezug auf (eigene) ökonomische Zukunftsoptionen.
Aussagen wie die des Chefvolkswirtes der Deutschen Bank Norbert Walter könnten dies gefühlten Unsicherheiten bestätigen. In einem Interview mit der Zeitschrift Focus Money sagt er weitere (weltweite) Krisensituationen voraus, bedingt durch „die Abkehr der Zentralbanken von der Nullzinspolitik und das Ende der Stimulierungspolitik der Regierungen“ (Heft 44 vom 21.10.2009, S.71).
In dieser – historisch sicherlich bedeutsamen – Situation soll versucht werden, mit zwei Persönlichkeiten aus dem wissenschaftlichen bzw. dem praktisch-politischen Arbeitsfeld die Frage zu diskutieren, ob unsere heutige Gesellschaft – etwa in Anlehnung an Ernst Blochs Hauptwerk „Das Prinzip Hoffnung“ – nicht auch konkreter und nachhaltiger Sinn-und Handlungsperspektiven bedarf, um vor allem auch der zunehmend stärker werdenden Politikdistanz zu begegnen.
im Anschluss für DVPB-Mitglieder
Mitgliederversammlung
Die Mitgliederversammlung der DVPB-NW e.V. findet am 05. November 2009 im Anschluss an das Landesforum statt (Beginn ca. 16 Uhr, Ort: siehe LaFo)
